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domingo, 20 de octubre de 2013

5º Enseñanza Práctica Docente

Para empezar nuestro profesor nos preguntó que tal llevábamos nuestra búsqueda de información para el desarrollo de nuestros trabajos, para poder darnos unos consejos o pautas que nos falten a la hora de buscar información de calidad y contrastada.

Por otra parte, hemos hablado del último trabajo de búsqueda de información que en general ha sido un poco desastrosa porque la mayoría no han dado con la información adecuada, yo tampoco he sido el afortunado. Después de un pequeño debate comenzamos con la corrección de dicha actividad. Constaba de encontrar dos libros y tres artículos de revistas sobre la influencia de Charles Dickens en la literatura española.
Volvimos a realizar la misma actividad con la ayuda de Óscar y vimos que realmente no era tan difícil, el problema fue que no concretamos lo suficiente, al menos en mi caso.

Después de la corrección de dicha actividad, Óscar nos propuso una serie de ejercicios de búsqueda de información pero con un pequeño matiz, estaban en inglés, lo que nos produjo algo de desconcierto pero al final todos logramos hacerlo.

Por último y para terminar la clase práctica nos hemos creado una cuenta en Mindomo, que consiste en crear una serie de esquemas mentales en una pizarra digital. Esto nos sirve de gran ayuda a la hora de elaborar nuestro esquema del trabajo de investigación. A partir de ahora, tanto mi compañero David como yo, vamos a trabajar sobre ello a través este portal web.

Comenzamos a elaborar nuestras ideas

Hoy mi compañero David Pérez Marrufo y yo hemos empezado a elaborar una especie de esquema, sobre todo para aclarar nuestras idea y sobre todo en que enfocaremos nuestro tema en cuestión.

Para empezar, en clase oímos como en anteriores cursos se investigó la historia del paraguas, lo cual nos resultó cuanto menos curioso puesto que en ningún momento nos lo habíamos planteado.

Partiendo de que a nosotros nos gusta el deporte, decidimos cual sería la temática de nuestro trabajo, la evolución del balón de fútbol. La verdad es que sabemos más bien poco del tema pero para eso estamos aquí, para aprender a buscar información.

Clase de Enseñanzas básicas

La profesora volvió a repasar los operadores booleanos haciendo una pequeña práctica sobre ellos para ver si nos había quedado claro.

Aparte, estuvimos viendo técnicas para concretar la búsqueda de información necesaria y de calidad, que no es tan fácil como aparentemente parece.

Por último, vimos algunos mapas mentales que son útiles para organizar la información en forma de esquema, los cuales podemos utilizar a la hora de elaborar nuestro trabajo.

domingo, 13 de octubre de 2013

3ª clase de enseñanzas básicas

En esta clase hemos visto como debemos enfocar nuestro trabajo de investigación. Nieves ha dado unas pautas las cuales debemos seguir para que podamos hacer una búsqueda concisa y eficaz y para poder realizar un trabajo completo. Consta de seis partes:
1. Decidir el tema.
2. Buscar información sobre el tema.
3. Elaborar un guión.
4. Escribir.
5. Preparar una presentación.
6. Exponer en clase.
También hemos visto en clase el ciclo "timeline" de la información, como se publica en segundos a través de Internet, la radio y la televisión. La velocidad a la que se transfiere la información depende del soporte porque en los periódicos tardarían como mínimo un día, y así sucesivamente con el resto de soportes. Cabe destacar los "journals" que son revistas específicas que tardan más en publicarse porque conllevan un estudio exhaustivo del tema y eso conlleva más dedicación y tiempo. Por último, si la información a sido muy importante, con el paso de los meses o años, se transmite a través de un libro.
Lo último que vimos en la clase fue un vídeo sobre Google Books en el que explicaba como podíamos encontrar cualquier libro y leerlo ya que una empresa se encarga de transmitirlo.

sábado, 12 de octubre de 2013

Búsqueda de información

En la EPD del Jueves hemos llevado a cabo una actividad propuesta por el profesor. Se trataba de buscar dos libros y tres artículos de revistas sobre la influencia de Charles Dickens en la literatura española.
Personalmente, me ha resultado difícil encontrar los artículos porque no lo hacía bien, aunque supongo que iré aprendiendo a buscar mejor y tendré que preguntarle al profesor como debo hacerlo porque me siento un poco perdido a la hora de buscar a través de catálogos de bibliotecas.

viernes, 11 de octubre de 2013

Visita al fondo antiguo de Sevilla

Junto a mi grupo correspondiente, visitamos el fondo antiguo de Sevilla, en el cual pudimos observar la una gran cantidad de libros que no podemos encontrar en una biblioteca universitaria.
Además de almacenar libros con varios siglos de antigüedad, lo que más me ha impactado es el modo de conservación de los libros, pudiendo notarse la cantidad de años que llevan encima por el color amarillento que demuestra que no son libros "jovenes".
Por otra parte cabe destacar que también los libros pueden sufrir plagas y ello dificulta su conservación. La persona que nos estuvo explicando el tema, nos contó como tenían libros que eran literalmente taladrados por unos insectos minúsculos pero que demostraban el daño efectuado a través de galerías que creaban por el interior de los libros hasta el punto de desintegrar parte de este.
Más adelante ocurrió un incidente con una compañera y la persona que estaba a cargo de la explicación decidió acabar con la visita, pero en general ha estado bastante bien conocer un poco más acerca de como podemos buscar información de calidad.

domingo, 6 de octubre de 2013

3ª EPD

Este Jueves hemos visto lo que son las búsquedas de información. Hasta ahora siempre nos ha servido Google, pero eso no es útil para buscar información de calidad, a partir de hoy tenemos una alternativa bastante más fiable que la anterior. 
Se trata de la búsqueda de información en bases de datos, donde aparece información de calidad y contrastada.
Para empezar, aprendimos que son los operadores booleanos, que consisten en términos que aplicamos en nuestra búsqueda para concretar el resultado de la búsqueda. Hay tres tipos:
- AND-Y: Selecciona la información de ambos términos.
- OR-O: Selecciona la información de ambos términos o por separado.
- NOT-NO: Selecciona la información de un término pero no del otro.
Existe también otra opción que se le denomina truncamiento. Consiste en colocar la raíz de una palabra seguida de un asterisco para que se encuentren resultados de la propia palabra escrita y de las demás que comiencen por la misma raíz. Por ejemplo: Sevill* que daría lugar a Sevilla, sevillanas, sevillano...
También buscamos a través de catálogo de bibliotecas y descubrimos que suelen haber pequeños resúmenes en los resultados de la búsqueda para no tener que leer el artículo completo, a esto se le denomina "abstract".
El profesor nos mostró que existen páginas que son bibliotecas virtuales en las que se prestan libros si es necesario, CBUA (Consorcio de Bibliotecas Andaluzas) o REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias).
También nos mostró como a través de Google Art Project podemos ver un museo por dentro y observar todas las obras que tiene en exposición, algo verdaderamente curioso.







viernes, 4 de octubre de 2013

Enseñanza Básica 2

Al llegar la profesora, para iniciar la clase planteó una pregunta para todos los allí presentes, nos preguntó que para nosotros que era estar alfabetizados hoy en día.
Al estar con David en el trabajo de la búsqueda de información, decidimos hacer esta tarea juntos. Nosotros explicamos a nuestra manera, que era estar alfabetizados, pero pecamos en no decir nada de la tecnología, algo indispensable hoy en día.
Acto seguido, la profesora nos puso un vídeo en el que salía un catedrático explicando que son las competencias digitales. Aquel hombre explicaba que los libros eran el sistema de aprendizaje tradicional pero que hoy en día, debía cambiar un poco el concepto de alfabetización de un ciudadano.
Este hombre explicaba que la enseñanza debía ser más digital con el paso del tiempo y debía seguir unas pautas como el saber redactar o las faltas de ortografía por ejemplo.
Alguno de los ejemplos que puso para la práctica de su explicación eran los blogs y lo más importante, saber buscar la información correcta y de calidad a través de la web. Estuvo explicando más ventajas de las competencias digitales pero lo más relevante era el cambio del soporte escrito al digital y la libertad y amplitud que este proporciona.

lunes, 30 de septiembre de 2013

Segunda EPD

En la segunda clase práctica hemos estado con Óscar y nos enseñó en que consistía un trabajo de información.
Todo esto viene referido al trabajo que tenemos que hacer sobre un tema determinado, nos dió una serie de pautas las cuales debemos seguir. 
Teníamos que saber cual es el tema primordialmente, acto siguiente, teníamos que saber que queríamos buscar y donde buscarlo. También explicó una serie de recursos de la información como páginas webs o revistas.
Otra alternativa sería Google o Yahoo aunque hay mejores opciones, Google Académico o Google Avanzado, que casi ninguno de los allí presentes usaba.
Los mejores sitios para encontrar la información eran las bases de datos como Dialnet, CSIC, o los catálogos de bibliotecas, por ejemplo el de la UPO.
En último lugar, realizamos un ejercicio de búsqueda de información en el cual por parejas tuvimos que indagar en Internet para poner en práctica lo aprendido en clase.




sábado, 28 de septiembre de 2013

Ejercicio que nos mandó Nieves


Nieves nos mandó ver un vídeo el cual es el siguiente:


Acto seguido debíamos contestar a dos preguntas, ¿ Qué noticias conocíamos y cuales no? 
- Sabía que Apple estaba por encima de Samsung 
- De la noticia de Facebook no tenía ni idea.
- De Windows 8 solo sabía que existía.
- De las novedosas tablets y demás si tenía constancia puesto que en cualquier centro comercial puedes encontrar gran variedad de ellos al igual que el tema de la elevada venta.
- La cuestión de los "maxi smartphones" es un tema actual el cual todos los jóvenes tienen constancia de ello.
- De las cámaras "mirrorless" y que E.E.U.U. ha mandado a Marte un apatato fotográpico para hacer fotos no tenía ni idea.
- El salto de Félix Baumgarnet ha sido algo que la mayoría de jóvenes hemos visto.
- De Kickstarter y change.org no conocía nada.
- La PS Vita y la Nintendo Wii U todos los jóvenes tenemos constancia de ellas.
- De la ley Sopa había oído hablar pero sabía más bien poco.
- Con respecto al cierre de Megaupload si tenía constancia porque yo era usuario habitual.
- Y por último, del inventor del antivirus McAfee no tenía ni idea.

La primera clase de enseñanzas básicas de la asignatura.

En nuestra primera clase la profesora comenzó preguntar si teníamos alguna duda con la asignatura en cuestión. Acto siguiente, empezó a explicar definiciones de algunos términos como HTTP, las Cookies.. y la función que desempeñaban.
También, nos ha enseñado que navegadores existen o existieron además de los que ya conocemos, uno de los cuales me ha sorprendido es Opera, que no sabía de su existencia.
Hemos observado que hace diez años Internet era muchísimo más pequeña de lo que es actualmente y ofrecía menor información lógicamente, lo que nos hace ver el poder de Internet y la cantidad de información que ofrece. Hemos observado como con el paso de los años las páginas webs han ido evolucionando y su aspecto es mucho más agradable y complejo.


jueves, 19 de septiembre de 2013

Mi primer día de clase.

Acabo de crearme una cuenta Gmail, para poder hacer un blog, acto seguido, procedo a escribir una entrada y estoy subiendo una imagen para poder ver si he aprendido a hacerlo correctamente.






 También voy a intentar subir un vídeo para corroborar la explicación de Oscar.



Y por último voy a poner un enlace para mostraros una de mis webs mas visitadas.